在音樂學(xué)院中，專業(yè)二胡課的教學(xué)是以“一對(duì)一”的教學(xué)方式進(jìn)行的，集體課是隨著二胡業(yè)余考級(jí)的發(fā)展而產(chǎn)生的。集體課的教學(xué)在二胡教學(xué)領(lǐng)域中屬于新課題，它需要以“另類”的“教學(xué)語(yǔ)言”、“教學(xué)模式”、“教學(xué)體系”、“教學(xué)方法”與之相適應(yīng)。如何掌握少兒二胡集體課教學(xué)規(guī)律，并總結(jié)其教學(xué)特征和發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，這是我數(shù)十年來(lái)所研究的課題之一。
　　實(shí)際上，我在剛進(jìn)大學(xué)不久，就勤工儉學(xué)性地?fù)?dān)任過幾所“幼兒園”的二胡集體課教師，現(xiàn)實(shí)狀況逼著我開始思考起問題，那就是我應(yīng)該用什么方法使小朋友們對(duì)學(xué)習(xí)二胡產(chǎn)生興趣和保持興趣。自1991年畢業(yè)到附中任教后，我也一直在幾個(gè)區(qū)的“少年宮”或“上海市華僑業(yè)余藝術(shù)小學(xué)”進(jìn)行不同類型和不同級(jí)別（1～10級(jí)）的集體課教學(xué)。在研究專業(yè)教學(xué)方法的同時(shí)，我也研究起業(yè)余的集體課教學(xué)方法。這套教程（包括初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)共六冊(cè)）是我十余年來(lái)的教學(xué)體會(huì)和總結(jié)，其中肯定有各種各樣的不足或不妥之處，今以此而求教于各位前輩、同行，從而達(dá)到共同探索和共同完善之目的。
本書每課都有一種教學(xué)法，諸如：“范奏法”、“練習(xí)法”、“復(fù)習(xí)法”、“抽查法”、“點(diǎn)評(píng)法”、“提問法”、“看譜法”、“梳理法”……這些教學(xué)法的創(chuàng)立、借鑒及重新設(shè)計(jì)，足以證明王莉莉理論研究方面有著一定的造詣和發(fā)展前景。
 
 
 
作者簡(jiǎn)介：
    莉莉，青年二胡演奏家、教育家。原籍江蘇睢寧，1978年考入上海音樂學(xué)院附小二胡專業(yè)，1982年以優(yōu)異成績(jī)升入該院附中，1988年以專業(yè)第一及總分第一的成績(jī)被保送到該院本科繼續(xù)深造，并獲該院頒發(fā)的“沈心工音樂獎(jiǎng)學(xué)金”。1991年，她參加了著名的“上海之春全國(guó)二胡比賽”并力挫群雄，摘取了第一名的桂冠。同年7月，以優(yōu)異成績(jī)提前一年畢業(yè)，并留校任附二中胡教師。近年來(lái)，她與上海交響樂團(tuán)、上海音樂學(xué)院青年交響樂團(tuán)、上海民族樂團(tuán)、中央音樂學(xué)院民樂園和合作演出。并錄制了大量的影視音樂，以及大量的傳統(tǒng)、現(xiàn)代及流行音樂二胡CD。她現(xiàn)在上海音樂學(xué)院講師、中國(guó)音協(xié)二胡學(xué)會(huì)理事、中國(guó)民族管弦樂學(xué)會(huì)二胡委員會(huì)理事。