這是一套供幼兒從三、四歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的入門(mén)教材。全套教材分上、下兩冊(cè)，可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以與其他教材同步使用。
      這套教材是在借鑒日本當(dāng)代著名音樂(lè)教育家――田中堇子女士創(chuàng)立的“彩色音符教學(xué)法”基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。該教學(xué)法采用彩色樂(lè)譜和音符（由孩子自己涂顏色）、彩色鍵盤(pán)和彩色指甲或指環(huán)等方法，作為幼兒鋼琴入門(mén)的輔助手段；采用師生聯(lián)彈、合奏等方式，將彈琴與歌唱、敲擊節(jié)奏樂(lè)器、韻律活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)的方法進(jìn)行教學(xué)，完全符合幼兒特點(diǎn)，能使幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中真切地享受參與音樂(lè)的快樂(lè)。這是一種與傳統(tǒng)兒童鋼琴教學(xué)方法有著明顯不同的、全新的鋼琴教學(xué)方法。按照這種方法學(xué)習(xí)彈琴，孩子們大多能主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受音樂(lè)，獲得教好的效果。
      幼兒學(xué)習(xí)鋼琴最早從三、四歲開(kāi)始。開(kāi)始時(shí)一次只需五至十分鐘左右，每天可練習(xí)一、兩次。幼兒學(xué)習(xí)彈琴，重要的不是學(xué)習(xí)進(jìn)度，不是彈琴了多少“深難”的樂(lè)曲；重要的在與啟發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，通過(guò)彈琴感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，進(jìn)而促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。這個(gè)知道思想是知道教師和家長(zhǎng)必須注意的。
      本套教材使用的“色彩輔助”方法，把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，能夠增加幼兒彈琴的興趣，減少識(shí)譜、認(rèn)鍵和用指三者互相配合的難度，使其注意力更多的集中在對(duì)音樂(lè)的感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造上面；本教材還把彈琴和幼兒喜愛(ài)的歌唱活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，選用孩子們喜歡唱的歌，先教孩子們唱會(huì)這首歌，然后讓孩子把歌曲彈出來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)幼兒豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力；本教材還把彈琴和適合幼兒特點(diǎn)的節(jié)奏樂(lè)和律動(dòng)、繪畫(huà)、朗讀等結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了幼兒要在“快樂(lè)”和“游戲”中學(xué)習(xí)的教育理念。
      在學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗉记煞矫妫窘滩奈樟硕嗵资澜缰麅和撉俳滩牡拈L(zhǎng)處，進(jìn)行了精心覺(jué)得選擇和設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)盡量降低技術(shù)難度，循序漸進(jìn)，而在表現(xiàn)音樂(lè)方面，則想方設(shè)法，提供條件，引導(dǎo)提高。例如，采用師生聯(lián)彈的形式，從一開(kāi)始就彈奏有趣的樂(lè)曲，盡量采用形象化、游戲性的方法，使幼兒從學(xué)習(xí)的其實(shí)就養(yǎng)成音樂(lè)技術(shù)學(xué)習(xí)與藝術(shù)學(xué)習(xí)同步并進(jìn)的良好習(xí)慣。在幼兒彈琴之始，允許在初始階段采用自然的、“伸直手指”（或稱(chēng)“手仗手指”）的彈奏方法，而正規(guī)的彈奏受型在練習(xí)過(guò)程中逐步形成。