【南京日?qǐng)?bào)報(bào)道】寫(xiě)在前面     
　　今年2月，教育部提出，將在全國(guó)10個(gè)省、市、自治區(qū)的部分中小學(xué)試點(diǎn)“京劇進(jìn)課堂”。教育部同時(shí)列出15首京劇教學(xué)曲目，其中有9首為“樣板戲”。     

　　一石激起千層浪。教育部此舉在全國(guó)引起一片爭(zhēng)議：“樣板戲”比重是否過(guò)大？能否增設(shè)地方戲種？會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？     

　　按教育部公布的日程表，從9月1日開(kāi)始，“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)在江蘇正式展開(kāi)。南京有兩所小學(xué)、兩所中學(xué)參加。“京劇進(jìn)課堂”如何開(kāi)展？學(xué)校如何應(yīng)對(duì)各界擔(dān)心的問(wèn)題？本報(bào)深度報(bào)道組記者對(duì)此進(jìn)行了關(guān)注。     

　　學(xué)校篇：     

　　多方準(zhǔn)備，從容面對(duì)     

　　成賢街小學(xué)：     

　　京劇和其他課程相滲透     

　　學(xué)生們圍成半圈，兩腿先前后交叉，手上做一個(gè)盤(pán)球的姿勢(shì)，隨后側(cè)著身子，腳尖懸空，腳跟貼著腳尖，在老師的帶領(lǐng)下像模像樣地打起了圓場(chǎng)……這是日前記者在我市唯一一所小學(xué)生戲曲教育基地――成賢街小學(xué)看到的一段教學(xué)錄像。早在教育部提出“京劇進(jìn)課堂”之前，該校就已將京劇藝術(shù)納入了教學(xué)課程之中，如今學(xué)校里幾乎每個(gè)孩子都能唱上兩段。     

　　“上世紀(jì)70年代‘成小’就和京劇結(jié)緣了。”該校現(xiàn)任校長(zhǎng)蔡燕說(shuō)，作為南京小紅花藝術(shù)團(tuán)的前身，當(dāng)年“成小”是全市唯一一所對(duì)外開(kāi)放的小學(xué)，學(xué)生們?cè)浴吨侨⊥⑸健贰ⅰ渡臣忆骸贰ⅰ都t燈記》等京劇曲目，接待過(guò)包括西哈努克親王在內(nèi)的800多批次的外賓。2005年起，該校將京劇列為學(xué)生必修課，每?jī)芍馨才乓还?jié)音樂(lè)課和一節(jié)美術(shù)課用于京劇藝術(shù)學(xué)習(xí)；學(xué)校還專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)8名省市京劇團(tuán)的專(zhuān)業(yè)演員來(lái)校，帶領(lǐng)學(xué)生們一道學(xué)習(xí)唱腔、練習(xí)手眼身法步，高年級(jí)每個(gè)學(xué)生每學(xué)期都有4次向?qū)I(yè)京劇演員請(qǐng)教的機(jī)會(huì)。     

　　“我們讓學(xué)生在玩中去體驗(yàn)京劇的魅力，并不是要培養(yǎng)京劇小演員或是小票友，也不要求他們唱得多好、多準(zhǔn)確，只是希望孩子們不排斥京劇、熟悉京劇。”蔡燕說(shuō)，京劇是一門(mén)綜合藝術(shù)，除了“唱練做打”，還融合了許多民族文化的精髓，值得孩子們了解。     

　　除了音樂(lè)課，“成小”還把學(xué)習(xí)京劇滲透到了其他學(xué)科：美術(shù)課上，學(xué)生們可以學(xué)畫(huà)京劇臉譜、學(xué)做京劇道具，甚至可以同學(xué)之間相互學(xué)著勾臉；語(yǔ)文課上，老師會(huì)將課文與相關(guān)京劇唱段結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)京劇唱詞、人物性格進(jìn)行賞析；歷史課，老師又帶著學(xué)生挖掘京劇故事情節(jié)背后的歷史；即使是信息課也能與京劇結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)著做京劇表演的FLASH、網(wǎng)頁(yè)……“一句話(huà)，在耳濡目染的滲透中讓孩子感受京劇魅力，愿意接受京劇，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。”     

　　蔡燕說(shuō)，加入教育部試點(diǎn)后，他們?nèi)詫⒀赜眠@一教學(xué)理念。     

　　曉莊學(xué)院附中：     

　　對(duì)曲目做適度調(diào)整     

　　“這學(xué)期開(kāi)學(xué)后，初一到初三年級(jí)都在音樂(lè)課上學(xué)京劇，京劇所占學(xué)時(shí)是音樂(lè)總課時(shí)的1/3左右，一學(xué)期大概可以上8―10節(jié)課。”曉莊學(xué)院附中（一中分校）校長(zhǎng)陳源清說(shuō)，為此該校音樂(lè)老師已經(jīng)參加了國(guó)家和江蘇省的兩輪專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)又邀請(qǐng)了江蘇省京劇團(tuán)的專(zhuān)業(yè)演員來(lái)校給師生們進(jìn)行輔導(dǎo)。     

　　“教育部規(guī)定的曲目對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難了，我們打算做些調(diào)整。”陳源清說(shuō)，在南京參加試點(diǎn)的4所學(xué)校中，該校是唯一一所沒(méi)有任何京劇基礎(chǔ)的學(xué)校，師生們幾乎都沒(méi)有接觸過(guò)京劇。“而教育部規(guī)定的15首曲目，是按照9年一貫制的教學(xué)模式設(shè)計(jì)的，難度隨著年級(jí)逐漸加大；如果學(xué)生是從小學(xué)開(kāi)始學(xué)起，到了初一時(shí)的確能夠唱得了《兒行千里母擔(dān)憂(yōu)》、《猛志在胸催解纜》這種難度的指定曲目，但對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)京劇的學(xué)生而言就有些難度了，我們會(huì)對(duì)曲目做適度調(diào)整。”     

　　南大附中：     

　　讓學(xué)生全面感受京劇魅力     

　　記者了解到，除成賢街小學(xué)和曉莊學(xué)院附中（一中分校）外，南京另兩所“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)學(xué)校分別是南大附中和秦淮第一中心小學(xué)，他們都擁有自己的學(xué)生京劇社團(tuán)。     

　　“我們學(xué)校已經(jīng)有了普及京劇藝術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)，如今要關(guān)注的已不是單純?cè)诿佬g(shù)和音樂(lè)課中加入京劇，而是要考慮如何能讓學(xué)生全面感受京劇魅力。”南大附中校長(zhǎng)殷樹(shù)鳳說(shuō)，他希望未來(lái)學(xué)校可以嘗試著在高中階段開(kāi)設(shè)京劇藝術(shù)課程，通過(guò)與初中課程的對(duì)接、漸進(jìn)式的不斷層學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步感受“國(guó)粹”的魅力。他提出，不妨將京劇藝術(shù)納入現(xiàn)有的高中研究性學(xué)習(xí)課程中，由高中生自主選擇感興趣的相關(guān)話(huà)題進(jìn)行深入研究。     

　　“以前我們?cè)?、2年級(jí)開(kāi)設(shè)了京劇課，學(xué)生會(huì)哼就行。”秦淮第一中心小學(xué)校長(zhǎng)張宏霞說(shuō)，但參加試點(diǎn)后，全校6個(gè)年級(jí)都要開(kāi)京劇課，師資力量明顯不夠，雖然讓音樂(lè)老師們?nèi)⒓恿讼嚓P(guān)培訓(xùn)，但畢竟不夠?qū)I(yè)，而聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)京劇演員的花費(fèi)又很大，如何解決這方面問(wèn)題，校方尚在研究中。     

　　爭(zhēng)議篇：     

　　京韻悠悠，牽動(dòng)各方心     

　　“京劇進(jìn)課堂”的消息傳出后各方反應(yīng)不一，但隨著細(xì)則的出臺(tái)，爭(zhēng)議的聲音逐漸緩和，最終歸于3個(gè)主要的疑問(wèn)。對(duì)此，幾位中小學(xué)校長(zhǎng)及有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人有著自己的看法。     

　　爭(zhēng)議一：“樣板戲”比重過(guò)高？     

　　京劇表演藝術(shù)家梅葆玖：15個(gè)進(jìn)校園京劇中，9首是“樣板戲”，比重過(guò)高，“‘樣板戲’固然好，但那是特定歷史的產(chǎn)物，不能代表京劇的精髓”。     

成賢街小學(xué)校長(zhǎng)蔡燕：“樣板戲”其實(shí)就是現(xiàn)代京劇，這些唱段也是京劇界很多名家的心血之作，是眾多流派的集大成，能夠傳唱這么久，本身也是很優(yōu)秀的。另外，現(xiàn)代京劇的唱詞不用京韻，更口語(yǔ)化，也比較容易被孩子們接受，適合非京劇專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，一些經(jīng)典傳統(tǒng)京劇唱段，尤其是語(yǔ)文、歷史課本中涉及到的，例如《空城計(jì)》、《天女散花》、《楊門(mén)女將》等，學(xué)校也會(huì)以學(xué)唱、欣賞唱段等形式帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞。     

　　爭(zhēng)議二：能否增設(shè)地方戲？     

　　作家馮驥才：江浙人唱越劇，廣東人唱粵曲潮劇，西藏人唱藏戲；讓全國(guó)中小學(xué)生都學(xué)京劇，是愚蠢的。     

　　南京市教育局文體藝處陳藝萍：我們正在做這方面的嘗試，上學(xué)期秦淮區(qū)考棚小學(xué)就將“南京白局”列入了課程，每周都會(huì)有一名白局老藝人到學(xué)校給學(xué)生上課，從原汁原味的老南京話(huà)教起，一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生就可以完整地唱一兩段白局曲目。     

　　爭(zhēng)議三：是否增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？     

　　“京劇進(jìn)課堂”的消息一傳出，不少家長(zhǎng)有擔(dān)心：孩子本來(lái)學(xué)習(xí)壓力就大，如果再增加一門(mén)新課程，是否無(wú)形中增加了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)？     

　　蔡燕：教育部要求的15首唱段是分解到9個(gè)年級(jí)、18個(gè)學(xué)期的，基本上一個(gè)學(xué)期只要學(xué)會(huì)一首唱段就可以了，在課內(nèi)就能完成。而且孩子們很喜歡唱這些，經(jīng)常在樓道里咿咿呀呀地哼唱，應(yīng)該說(shuō)不會(huì)增加負(fù)擔(dān)。     

　　殷樹(shù)鳳:“京劇進(jìn)課堂”是把其納入美術(shù)、音樂(lè)等課程中，并沒(méi)有增加額外的學(xué)時(shí)，而且是考查性質(zhì)而非考試科目。只要課程設(shè)置合理，老師能把課上得令學(xué)生們感興趣，就不會(huì)增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。     

　　反響篇：     

　　傳統(tǒng)文化漸受重視，好     

　　京劇走進(jìn)課堂能否真正受到中小學(xué)生的歡迎呢？成賢街小學(xué)的學(xué)生江雅說(shuō)：“我也很喜歡周杰倫啊，不過(guò)喜歡周杰倫并不妨礙我喜歡京劇，各有各的美。我覺(jué)得《青花瓷》和京劇里的一些旋律就有點(diǎn)相似呢。”     

　　秦淮一中心小學(xué)校長(zhǎng)張宏霞告訴記者，很多人對(duì)“京劇進(jìn)課堂”不理解，覺(jué)得學(xué)生不會(huì)喜歡，但實(shí)際上并不是這樣。通過(guò)這兩年在低年級(jí)開(kāi)設(shè)京劇課，她發(fā)現(xiàn)只要老師的課上得有趣味，孩子們還是非常容易接受并且喜歡上京劇的。     

　　曉莊學(xué)院附中一名學(xué)生家長(zhǎng)也表示，孩子從小接觸各類(lèi)藝術(shù)，有助于增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和綜合素質(zhì)的提高。而且，通過(guò)京劇課，孩子們還可以學(xué)到很多平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。     

　　對(duì)于“京劇進(jìn)課堂”，京劇界人士更是十分贊賞。著名京劇表演藝術(shù)家、兩屆梅花獎(jiǎng)得主黃孝慈告訴記者，京劇要發(fā)展繁榮，不光要靠培養(yǎng)舞臺(tái)上的人才，更要培養(yǎng)喜歡京劇的觀(guān)眾，“愛(ài)京劇也要‘從娃娃抓起’。所以，教育部此次推出‘京劇進(jìn)課堂’，實(shí)在是值得京劇人歡欣鼓舞的。”     

　　今年4月，黃孝慈應(yīng)邀在江蘇省戲劇學(xué)校為來(lái)自全省的200多名音樂(lè)老師做京劇培訓(xùn)。“那天我一連講了8個(gè)小時(shí)，教唱了5個(gè)唱段，十分興奮，因?yàn)槲冶贿@些老師學(xué)習(xí)京劇知識(shí)的迫切心情打動(dòng)了。從他們對(duì)京劇的重視程度上，我看到了傳統(tǒng)文化日漸受到人們的重視。”（<