神州樂器網訊  常州市文化宮新年推出鋼琴、小提琴和古箏大課免費培訓，每3個月為一學期。相關負責人將其看作是給孩子和家長一個試一試的機會：“孩子是不是有興趣繼續學下去，通過一個學期就可以看得出了。家長可以根據具體情況，再決定是否給孩子開小灶，這樣可以在一定程度上避免他們盲目投資” 。“試培訓”一經推出，便深受家長歡迎。短短一個月，已經開過七次課，有近百名學生參加了培訓。

     現狀：學不學琴家長的兩難選擇

     周先生7歲的小女兒幾個月前不知道什么原因迷上了鋼琴，每天都吵著要學鋼琴，周先生夫婦便帶著她到常州文化宮報了鋼琴學習班，并且一咬牙掏出1萬余元給孩子買了一臺鋼琴，可讓周先生夫婦萬萬沒有想到的是，不到兩個月，小女兒就一肚子意見，表示一天到晚彈“哆來咪”太枯燥了，逼著她練習的話，還表現出強烈的對抗情緒。再后來，周先生和妻子一人一天監督她練琴，而女兒則應付著坐到鋼琴前漫不經心地彈幾下，看得周先生連連搖頭。之后小女兒的舉動更讓他們頭痛了：上學習班的課余時間，她看到很多小朋友在學習拉丁舞，就央求父母要學拉丁舞。該培訓中心的曾老師告訴記者，小孩子看到跳拉丁舞的小朋友非常開心，在音樂中學習的氛圍也非常輕松，就要學拉丁。她根本不會想起之前也是她自己堅持要學鋼琴。周先生夫婦最終還是順從了孩子的意見，讓她跳了拉丁，不過那架鋼琴就此被擱置了起來。周先生苦笑著表示，如果之前就有免費培訓大課的話，他一定先讓女兒嘗試一下，等發現了孩子的真正興趣和天分所在再開始投資才更穩妥。

     常州文化宮文體培訓中心負責人黃盛告訴記者，該培訓中心已經開辦8年了，鋼琴成了家中的擺設的情況時有發生，相當多的家長都是在心里沒底的情況下就購買了昂貴的樂器，有的孩子在不到1年的時間里，換了三四個項目，結果什么都沒有學會。如果不讓孩子學呢，又擔心萬一埋沒了孩子的天分，豈不令人痛惜。因此，面對社會上的學琴熱、藝術熱，許多條件并不寬裕的家長都面臨著兩難選擇。越來越多的家長希望有一段“試培訓”，能夠毫無顧慮地發掘孩子的才華，因材施教。

     對策：不妨試學發掘孩子興趣點

     為解決上述困擾，從今年1月起，常州市文化宮文體培訓中心投入一定的人力財力開辦免費大課培訓班，設有鋼琴、古箏和小提琴三門課程。

     為了保證教學質量，培訓中心都采用“小班大課”的形式進行授課，即每個班只有10個人，盡管沒有一對一或者一對二上課的效果好，但也能避免了幾十人上“大課”時老師不能兼顧到每個學生的情況。免費的“小班大課”也保證每個學員都有樂器可以即時練習，黃盛介紹說：“ 以鋼琴班為例，10個人一班確保了每人面前都有一臺電鋼琴，使學員能夠實時跟著老師練習。”報名參加免費培訓班的人在上課時的樂器由培訓中心提供，而如果需要回家后繼續練習，可從培訓中心租樂器回去練。從培訓中心租樂器費用非常低廉，古箏每天的租金僅需1元，而小提琴的租金只要區區0.5元，這樣的價格對于絕大部分的家庭來說都是完全能夠承受的。

     免費培訓又稱為“試培訓”，在家長還沒有大量投入的情況下，孩子能選擇到自己真正感興趣的項目。減輕了家長的經濟負擔，同時也普及了音樂，“試培訓”一經推出，便深受家長歡迎。短短十幾天時間，已經開過七次課，有近百名學生參加了培訓。

     曾老師舉了一個例子，在“試培訓班”有這樣一個小女孩，她原本是來學習拉丁舞的，可是在課間的時候她去參觀了鋼琴、小提琴等教學后，在看到古箏后就不想走，在看了很久之后，她情不自禁地上前去彈，盡管從來沒有學過古箏，可小姑娘卻彈得有模有樣的，在場的老師就覺得小姑娘很有天賦。為了確認自己的女兒是否喜歡古箏，其家長又替小姑娘報了免費的古箏培訓班，她的家長認為：“如果一段時間之后，女兒還是有興趣的話，就專門請老師一對一培訓。”

    張女士的兒子今年6歲，也是學的鋼琴，張女士可謂是沖著免費培訓來的。她樂呵呵地告訴記者，家里先給兒子買了個電鋼琴，她和兒子一起去上課，然后回家共同切磋。張女士表示，如果兒子有這方面的天賦，過一段時間考慮買個鋼琴，再由大課轉為一對一教學。董先生則是帶著他的雙胞胎兒子來學小提琴，由于家里兩個孩子，負擔比較重，董先生暫時沒有為孩子購買樂器，而是選擇了向培訓機構租。董先生覺得，兩個孩子租小提琴一天一共才一塊錢，完全可以承受，參加免費的課程同樣讓孩子接受音樂的熏陶。

     評說：免費培訓賺名氣也賺生源

     有關教育專家認為，面對社會上形形色色的培訓班、興趣班，家長挑選時要注意的是內容是否適合自己的孩子以及辦學質量是否有保障。不同的才藝有不同的教育“關鍵期”，家長不要拔苗助長，應盡量掌握一些學藝規律，別耽誤孩子。很多人都說學樂器能培養孩子的樂感，增進大腦發育。很多家長也認為孩子學樂器的年齡越小越好。其實，學習樂器需要孩子有興趣和一定的耐性，長久的持續性練習會使他們厭煩。對于小孩子，與其每天逼迫他們練習樂器，還不如由家長帶領他們聽音樂會、看藝術展來培養藝術細胞。等他們對音樂有了一定的分辨和理解能力后，再通過有目的、有側重的學習訓練，進一步發掘他們的潛力。

     該機構推出的“免費培訓班”，在為家長解決了兩難選擇的同時，既賺名氣也賺了優質生源。對雙方來說，應該是一種雙贏的結果。孩子在三個月的免費培訓中，基本上就可以確定他是否對所學的課程感興趣，或者可以選定哪一門課程繼續深造，這樣有利于發掘孩子的潛力，也避免了家長不必要的投資浪費。另外，對很多對藝術有興趣，但是家庭條件又不是很好的孩子而言，“免費培訓班”也降低了入學門檻，讓這樣的孩子可以走進藝術的殿堂，和家境好的孩子們一起享受接觸藝術的過程。而對于培訓機構而言，真正對藝術感興趣的孩子肯定不會滿足于免費的初級教學，家長有條件的話肯定會花錢參加進一步的小灶培訓，另外，在經過了三個月的“免費培訓”之后能夠沉淀下來堅持培訓的，基本上都是比較有天賦的或者對課程有濃厚興趣的優質生源，相對而言容易教學也比較容易出成果，這樣的話也加大了該培訓機構的教育成果和影響力，所以這家培訓機構可以說“生意門檻蠻精的”。

     鏈接：樂器不是萬能教育機

     一項調查表明，在很多家長看來，沒有一項學習活動可以如學琴一舉多得。所以，就不奇怪有超過50％的家長們不惜重資讓孩子練琴，并有超過30％的家長對孩子施以高壓手段將練琴活動持續下去。但是，樂器不是萬能教育機。現在我們來用心理學和教育學的觀點來分析家長的錯誤認識。

    “學琴人際氛圍”損害兒童人格

     92.7％的家長認為練琴可以培養孩子的自信心。但是，我們不能想象一個長期生活在責備、訓斥、甚至謾罵環境中的孩子會形成良好的性格。很多琴童的家長與孩子之間都存在著公開化的或潛在的沖突。家長焦慮、孩子痛苦、老師不滿形成了典型的“學琴人際氛圍”。而且學琴是一個非常漫長的過程，這種不良的情緒氛圍的長期持續對孩子個性發展非常不利。

     關于自覺性與毅力的培養

     90％的家長認為學琴可以培養孩子的毅力和自覺性。但從心理學上講，自覺性與毅力來自于目標吸引力的強度。我們不能想象讓一個成人在一項自己毫無興趣、也不理解其意義何在，卻又不得不做的事情面前有頑強的毅力。成人尚且如此，更何況孩子。

     關于開發智力

     93.2％的家長讓孩子練琴是為開發智力。心理學說明，智力的發展是非常復雜的過程。調查表明，大多數孩子練琴并沒有達到學習成績的提高。