中央音樂學(xué)院的考級人數(shù)越來越多，我們不得不在某些考點限制報名人數(shù)。社會上組織考級的單位也與日俱增，這是一個很好的現(xiàn)象，說明我們的許許多多家長已把對孩子的音樂教育，作為素質(zhì)教育的一部分提到日程上了。現(xiàn)在的問題是，音樂教育（放寬說是藝術(shù)教育）的重要性是否大家都能共識了呢？看來還有待各方面的努力。 
      “上什么語文課呀？只要能認(rèn)幾個字，會寫自己的名字就行了。學(xué)什么數(shù)學(xué)呀？能賺點錢，做小買賣會算帳就行了。”現(xiàn)在如果聽到這種論調(diào)一定覺得很可笑，但在我國實行九年義務(wù)教育制，掃除文盲的初期，持這種看法的人可是很不少。 
      “我們讓孩子學(xué)鋼琴，只要能彈幾個小曲就行了。讓他們學(xué)小提琴，能拉出幾首歌就滿意了。”目前有不少家長，甚至一些教樂器的老師，也多少持有不同程度的此種看法，這是不足為奇的，因為我們現(xiàn)在還處在掃除音（樂）盲的初期，許多人還沒有認(rèn)識到讓孩子們學(xué)習(xí)樂器的戰(zhàn)略意義。 
      前面那種不學(xué)文化的論調(diào)，在大、中、小城市中大概已沒有人贊同了?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)家長，對自己孩子的文化課學(xué)習(xí)都是很重視的。他們的目標(biāo)，大多是定位在讓他們的孩子能上初中、高中，考大學(xué)，甚至將來當(dāng)研究生、博士生等，所以他們很清楚地知道，要達到這一遠大的目標(biāo)，必須從小打好基礎(chǔ)，學(xué)好文化課。而學(xué)校方面呢？也是以此為目的，不斷地改進教學(xué)方法，以保證升學(xué)率的增長（我們不在此討論追求升學(xué)率的利弊問題）。所以，小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)，光是從1到20的加減法，就要學(xué)習(xí)一個學(xué)期，為的是打好基礎(chǔ)。倒是沒有聽說：“我們的小孩將來又不當(dāng)數(shù)學(xué)家，學(xué)這20個數(shù)字干嗎要花費那么多的時間？他們在幼兒園時就會算了?！痹僬f語文課，小學(xué)老師的要求也是非常的嚴(yán)格的，生字、字詞等都要反復(fù)寫、反復(fù)練，做各種各樣的篇子。很多家長還專門去書店，買來各種同步輔導(dǎo)教材讓孩子做，也沒聽見家長報怨說：“我們的小孩將來又不當(dāng)作家，干什么又背單詞又造句的，錯幾個字有什么大不了的？”。 
      而那種認(rèn)為學(xué)習(xí)樂器，只要能會演奏幾個小曲就夠了的看法，卻大有人在。持這種看法的人，并沒有認(rèn)識到讓孩子學(xué)習(xí)樂器的真正目的應(yīng)該是：開發(fā)智力、陶冶情操、提高文化素質(zhì)。他們抱有一些其它的想法，如：拿了考級證書，可以當(dāng)特長生，然后進重點中學(xué)或大學(xué)等等。因此，他們不考慮學(xué)習(xí)樂器（也是一切學(xué)習(xí)）需要循序漸進的規(guī)律，盲目地拔程度、跳級。他們意識不到打基礎(chǔ)的重要性，而僅僅讓孩子練習(xí)考級的某幾首樂曲。這些家長們可能現(xiàn)在還不知道，這樣做會對他們的孩子帶來相當(dāng)大的損失。就像從小不管孩子的文化課學(xué)習(xí)，等長大了再補就困難得多了。學(xué)習(xí)樂器還有它的特殊性，就是童子功的問題，隨著年齡的長大，手指會慢慢變“硬”，就像練體操，教練們不會去選十一、二歲的苗子來培養(yǎng)，因為這個年齡的孩子，胳膊、腿已經(jīng)（相對來說）長得太硬了，不可能再訓(xùn)練了。學(xué)樂器，特別是弦樂器或鋼琴，也有這個問題，如果小時候不抓緊，就會把孩子耽誤了，將來再補是補不回來的。 
      請設(shè)想一下：如果一個小孩僅上了一年學(xué)，然后，把三年級的數(shù)學(xué)和語文考題背熟，直接參加考試?？紓€60分之后，趕快接著背五年級的考試題，考完后再啃中學(xué)初三的考題…….這樣做的目的，是打算進入北京大學(xué)的天才少年班嗎？如果真有這么一位家長，讓自己的小孩像這么去做的話，大家一定會認(rèn)為這個家長的思維有毛病。而現(xiàn)在可悲是，這種現(xiàn)象確確實實在廣大的業(yè)余學(xué)習(xí)樂器的家長和學(xué)生中出現(xiàn)。 
      中央音樂學(xué)院考級委員會，為了使眾多學(xué)習(xí)樂器的青少年，真正地達到開發(fā)智力、陶冶情操、提高文化素質(zhì)的目的，極盡全力規(guī)范業(yè)余教育，使他們盡量少走彎路或不走彎路。我們所制定的，各種樂器的九級（后又增設(shè)演奏文憑級）考級教程，就是要與九年義務(wù)教育制相接軌，目的是培養(yǎng)一批有較高音樂素質(zhì)的國家建設(shè)人材。這九級的考級教程（有的專業(yè)還僅僅是考題）是要讓學(xué)生至少學(xué)習(xí)十年以上，才能學(xué)好的課程。一般說來，小學(xué)畢業(yè)時，考過四級或五級比較合適（管樂器因?qū)W習(xí)起步晚，級別還可低一些）。初中畢業(yè)考過六、七級，高中畢業(yè)考過九級，上大學(xué)時，再考演奏文憑級，這樣的進度就比較適合。而現(xiàn)在呢？多少學(xué)生為了考級，教程中所規(guī)定的必練曲目不練全，僅練考級的某幾首樂曲，而且考個勉強通過（最多是60分）后，立即又準(zhǔn)備考下一級的曲目，有的甚至還要跳級，往更高的級別考。這種做法難道不是和前面所講的小學(xué)跳級一樣嗎？遺憾的是多少人還沒有認(rèn)識到這一危害性，而更為遺憾的是，某些教育部門或?qū)W校，還專門定出了特長生的級別，必須是某某級以上，這就迫使一些家長為了讓孩子當(dāng)上特長生，不得不硬把學(xué)生的程度使勁往上拔。一些家長，因為猜不準(zhǔn)哪一個考級單位的證書可以用得上，為了有備無患，各單位組織的考級，都讓他們的孩子去考。這樣，既增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又達不到預(yù)期的效果，害得學(xué)生們苦不堪言！特長生的設(shè)立本是一件好事，應(yīng)大力提倡。但如何制定特長生的標(biāo)準(zhǔn)，如何招收特長生等問題，還有待進一步的探討。