據(jù)音樂(lè)周報(bào)報(bào)道，電子琴上世紀(jì)80年代由日本傳入我國(guó)，以音色豐富、便攜易學(xué)等諸多優(yōu)點(diǎn)迅速發(fā)展起來(lái)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20多年來(lái)，我國(guó)曾經(jīng)和正在與電子琴打交道的人數(shù)超過(guò)1000萬(wàn)。如今，這件舶來(lái)品在中國(guó)成功實(shí)現(xiàn)了由玩具到樂(lè)器的轉(zhuǎn)變，扮演著普及音樂(lè)教育的角色。有資料顯示，我國(guó)已成為全世界單排鍵電子琴擁有量最大、普及率最高的國(guó)家。很多孩子通過(guò)接觸電子琴?gòu)亩饺胍魳?lè)之門(mén)。 
   玩“法”不再單一
   彈幾首曲子給親戚朋友秀一把，早年間的電子琴更多的是個(gè)自?shī)首詷?lè)的物件。但如今，電子琴的演奏方式早已不再是“獨(dú)樂(lè)樂(lè)”了。拿全國(guó)少年兒童電子琴大賽為例，最精彩的看點(diǎn)莫過(guò)于即興演奏和合奏。獲得乙組第一名的山西女孩徐寧同時(shí)榮獲即興演奏獎(jiǎng)，她告訴記者：平日里經(jīng)常進(jìn)行即興訓(xùn)練，和弦、轉(zhuǎn)調(diào)都有練習(xí)。
   電子琴擁有許多其他傳統(tǒng)樂(lè)器所不具備的功能，諸如上百種音色和幾十種節(jié)奏、左手的自動(dòng)伴奏功能、打擊樂(lè)伴奏、混響等等。由此可見(jiàn)，即興演奏這種演奏形式對(duì)于電子琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)可謂另一番“海闊天空”。廈門(mén)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授李未明也坦言，“即興演奏是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，肢體的運(yùn)用、作曲、和聲、鍵盤(pán)駕馭能力……學(xué)生要有積累，要敢于大膽創(chuàng)造，老師在實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生即興演奏的審美和信心。”李未明同時(shí)告誡家長(zhǎng)：對(duì)孩子的創(chuàng)造性才能要加倍愛(ài)護(hù)。
   與此同時(shí)，電子琴還是一種樂(lè)隊(duì)化的樂(lè)器，可以從小培養(yǎng)孩子的協(xié)作意識(shí)。近些年，合奏教學(xué)的發(fā)展使得各地陸續(xù)有電子琴樂(lè)團(tuán)誕生，省際甚至國(guó)際交流日益頻繁。但是，學(xué)生和家長(zhǎng)一味看重主旋律演奏而忽略其他聲部的伴奏在很大程度上制約了合奏的發(fā)展。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有些老師只好采取聲部輪流制，盡量做到公平。但輪流制帶來(lái)的問(wèn)題就是學(xué)生合奏功底不扎實(shí)。對(duì)此，評(píng)委一致呼吁學(xué)生和家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，注重合奏帶來(lái)的愉悅。個(gè)體化越嚴(yán)重，合奏水平就越難有長(zhǎng)進(jìn)。
   玩“物”略顯匱乏
   完成了身份的置換，電子琴的生存環(huán)境也逐漸進(jìn)入了專(zhuān)業(yè)人士的視線(xiàn)范圍。曲目作為一件樂(lè)器推廣發(fā)展的軟件環(huán)境，與鋼琴曲庫(kù)用之不竭的作品相比，電子琴曲目的匱乏處境尷尬，其中合奏作品尤為匱乏。《火熱的小提琴》《飛天之舞》《鷹之韻》《牧歸》《情愫天山》《快樂(lè)桑巴》《思念》《童年的好時(shí)光》《表演者》，這些作品很大程度充實(shí)了電子琴曲庫(kù)。
   全國(guó)少兒電子琴大賽每屆都設(shè)立創(chuàng)作獎(jiǎng)，給新作品提供展示平臺(tái)，委約規(guī)定曲目也成為慣例。22年來(lái)，圍繞賽事進(jìn)行的創(chuàng)作頗為豐富，一批又一批作品脫穎而出，廣范流傳后成為演奏率極高的熱門(mén)曲目。出作品的同時(shí)也涌現(xiàn)了一批熟悉電子琴又熟悉樂(lè)曲創(chuàng)作的人才。
  《快樂(lè)桑巴》《童年的好時(shí)光》的作者、作曲家竹崗談到創(chuàng)作初衷時(shí)說(shuō)：“《快樂(lè)的好時(shí)光》是一首爵士華爾茲風(fēng)格的作品。我將自己童年的美好回憶融入其中，希望喚起孩子們記憶中的快樂(lè)時(shí)光。而甲組規(guī)定曲目《快樂(lè)桑巴》則側(cè)重考察手指的跑動(dòng)。”竹崗?fù)瑫r(shí)提醒選手：即便《快樂(lè)桑巴》一類(lèi)的舞蹈性曲目，選手在演奏過(guò)程中也不要機(jī)械的晃動(dòng)，“僅靠外在表演是無(wú)法取勝的，要用心感受音樂(lè)”。
   此外，許多老師將鋼琴曲、二胡曲進(jìn)行移植、改編，然而問(wèn)題也隨之暴露。李未明建議：曲目的移植和改編不能盲目，有些曲目并不適合電子琴。王曉蓮也強(qiáng)調(diào)：移植、改編、演奏的過(guò)程可視為二度創(chuàng)作，老師與學(xué)生的協(xié)作程度直接體現(xiàn)作品水平。中國(guó)兒童音樂(lè)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)龔耀年則提醒教師移植改編任何曲目都應(yīng)多聽(tīng)原曲。
   玩“技”尚待提高
   看孩子們演奏電子琴，表情和動(dòng)作都較為豐富；聽(tīng)孩子們演奏電子琴，卻總有些不夠滿(mǎn)足的感覺(jué)。原因何在？孩子們對(duì)樂(lè)曲和樂(lè)器的理解還更多的還停留在表面層次。這樣的現(xiàn)狀直接折射出教師的指導(dǎo)問(wèn)題。電子琴引進(jìn)中國(guó)之初，曾引起一股熱潮，眾多音樂(lè)工作者改行電子琴教學(xué)。其中不僅有鋼琴、手風(fēng)琴鍵盤(pán)類(lèi)樂(lè)器的老師，甚至包括民樂(lè)演奏、美聲演唱等領(lǐng)域的工作者。 
  “本屆比賽同組選手的自選曲目難度差距不大，多為大而難的曲子，但演奏水平卻差距懸殊，這一現(xiàn)象直觀(guān)體現(xiàn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)思想和水平。”中國(guó)音協(xié)電子琴學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)蘆小鷗指出的這一問(wèn)題可謂老生常談。“一味的追求速度和音響效果，而忽略了孩子對(duì)音樂(lè)的理解。”評(píng)委均認(rèn)為許多老師選曲的盲目求大在技術(shù)上對(duì)孩子造成負(fù)擔(dān)。
   “選手的即興演奏以及合奏水平，很直觀(guān)的反映出指導(dǎo)教師的水平。同時(shí)，問(wèn)題也暴露無(wú)疑。教師應(yīng)遵循演奏規(guī)律，嚴(yán)格教學(xué)，為學(xué)生豎立認(rèn)真治學(xué)的態(tài)度。”李未明認(rèn)為，教師唯有具備思想、業(yè)務(wù)“雙高”素質(zhì)，教學(xué)才能發(fā)展。
   據(jù)中國(guó)宋慶齡基金會(huì)宣傳活動(dòng)部部長(zhǎng)盧山介紹：基金會(huì)已在全國(guó)20多個(gè)省市建立了電子琴培訓(xùn)中心，“音樂(lè)（電子琴）扶貧”項(xiàng)目每?jī)赡暝谖鞑康貐^(qū)舉辦一次電子琴師資培訓(xùn)，從教師隊(duì)伍入手，從而更好地維護(hù)少兒電子琴大賽這個(gè)平臺(tái)。
   近年來(lái)，電子琴隊(duì)伍由于受到鋼琴和雙排鍵的分流，學(xué)琴人數(shù)呈下降態(tài)勢(shì)，也正是電子琴由玩具轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)器的一種理性表現(xiàn)。李未明看著眼前電子琴的發(fā)展頗為感慨：樂(lè)器無(wú)高低貴賤之分，為我所用才是最重要的。近年來(lái)，可供選擇的樂(lè)器越來(lái)越多，用好一個(gè)樂(lè)器，應(yīng)該讓它的作用最大化，家長(zhǎng)更不能因?yàn)椴恢匾暷硺訕?lè)器而低估孩子的潛能。正視它、支持它，公平看待每樣樂(lè)器。