世界音樂的歷史包括音樂教育的歷史、樂器發展的歷史、藝術實踐的歷史和音樂研究的歷史。從這個角度來講，從事音樂教育、藝術實踐的和廣大樂器制造商們所奮斗的是一個共同的事業。在促進音樂歷史發展的過程中，這幾方面是相互促進的。  
   音樂教育需要樂器，樂器銷售需要音樂教育。西安音樂學院副院長白陸平講，對于音樂院校，從教學儀器這個角度來說，是永遠都需要建設的。教學儀器對于音樂院校來說，主要就是樂器，沒有樂器就沒有辦法進行各種器樂以及聲樂等課程的教學工作。而對于樂器企業，生產的樂器要賣給消費者，如果消費者不會使用或者沒有想學的話就不會購買樂器，這就需要音樂教育機構進行專業的培養和訓練。  
   我國的專業音樂教育在改革開放后發展的步子很快，并且一直以培養專業的音樂人才為目標，在教學和實踐中，對樂器品質有著較高的要求。但是，國內樂器制造水平卻長期不能滿足這種需求，相對滯后的樂器制造業水平阻礙了雙方的合作，形成了買樂器首先要考慮國外品牌的一種習慣。雖然近幾年我國樂器生產水平也有了很快的發展，在一些樂器的做工、音質、觸感等方面有了極大的提高，已經接近或者達到了國際先進水平。但在那些手工制作程度較高的非標準化生產的樂器上還存在一些問題。比如我們的民族樂器二胡、古箏、揚琴以及小提琴等，這些樂器在外表上看每一件都差不多，可是使用起來的音質卻可能相差很大，這就給音樂院校在樂器采購上造成了很大困難。  
   杭州師范大學音樂學院院長田曉農認為當前正處于樂器產業升級換代的關鍵時期，是從規模走向品牌的時期，這個階段最需要解決的瓶頸問題就是提高一線生產工人的素質和技術水平。如果我們的樂器制造廠家的工人都能夠達到八到十級演奏水平的話，就一定能做出國際品牌的樂器來。  
   政府采購流程的弊端也嚴重制約了院校與廠家的合作。國家規定，國有資產采購超過一萬元人民幣就要招標。對于按照標準化生產的樂器還好說，看好樣品后只要談價格就可以了，每件樂器之間的差異很小。而對于非標準化生產的樂器來說就太難了，比如小提琴，一把意大利制造的比較好的琴要20到30萬元人民幣，而國產的普通小提琴只要幾百元，外觀上也差不多。那么誰能從品質上來很權威的把握這個質量。即便質量把握住了，這個價格多少也是誰都不愿意碰的問題。此外，政府采購還有一個問題就是今年下達的采購任務必須今年完成，而實際上考察市場，尋找到一把好的琴是可遇而不可求的。  
   在這個問題上，豐元凱主任還指出在目前的樂器政府采購中的負責人通常并不懂樂器，他也只是根據下面老師指定的品牌來選擇，而且實際操作中并不是誰的樂器性價比好就用誰的，都是選擇價格最低的樂器來采購。這就直接影響到了音樂教學的質量和那些努力提高產品質量的正規樂器生產企業的進一步發展。也加劇了市場的價格戰和惡性競爭。另外由于政府采購中拖欠貨款現象也比較嚴重，也打擊了優秀企業參與政府采購招標的熱情。  
   黃蘇東提出了價格決定質量的觀點，認為院校在資金困難的情況下，必然把采購價格往下壓，這樣中標的企業就沒有辦法保證用料和品質，就給院校老師留下了樂器質量不行的印象。實際上，企業在政府采購中是不賺錢的，只要能促進我國的音樂教育事業就好，從長期效果來看是會有回報的，另外還可以通過學生的使用來擴大企業品牌的知名度和影響力。  
   同時黃蘇東還提出要求院校在樂器使用環境和保護上要多下功夫，給樂器使用創造一個適合的環境，避免人為的破損，這樣也會提高樂器的使用壽命，減少不必要的維修，降低中標企業的維護成本。建議音樂院校在采購樂器時多到企業看看，樂器的品質和企業的服務才應當是關注的重點。  
   在音樂教育界與樂器制造企業之間的合作方面，田曉農院長提出建立新型的樂器演奏和制造專業，讓我們培養出來的演奏、表演方面的人才能夠知道樂器制造的流程和技術，不僅能夠演奏，還能夠維修、制造、保養，進而就可以從事教學、銷售這種樂器的能力；讓樂器制造的人才能夠了解如何演奏，在制造的同時，還可以根據演奏的需求進行樂器的升級和換代。這就是一個對廠家、商家、院校都有利的一種人才培養方向。